LIBROS curso 4 AÑOS

Estimadas familias,

Os dejo el listado de libros para el año que viene.

Un saludo.

Recomendaciones para el VERANO

Hola familias,

Os dejo unas recomendaciones para este verano.

Un fuerte abrazo,

Almudena

Valoración final del tercer trimestre

Estimadas familias:

Poco a poco estamos llegando al final de este curso tan especial y diferente, dada la situación acontecida con motivo de COVID-19.

Durante el final del segundo trimestre y todo el tercero, nos hemos visto obligados a trabajar de una manera nueva para todos/as y que no habríamos imaginado que podría tener lugar. Inicialmente se organizó el trabajo de la manera más rápida posible para que los niños/as no perdieran su rutina de trabajo, pensando también, que la situación duraría unos 15 días, nunca nos imaginamos que iba a durar tanto tiempo.  Viendo que el confinamiento se alargaría en el tiempo, a través del blog de la clase de las Jirafas, os pude ir proporcionando información y actividades muy variadas que abordaban los objetivos y los contenidos recogidos en la programación del curso.

Dicho esto, quiero destacar vuestra implicación y colaboración desde el primer momento, sin vosotras y vosotros esto no hubiera sido posible. Los niños y niñas de 3/4 años no son autónomos para realizar el trabajo que han hecho, necesitan el acompañamiento y la ayuda permanente de un adulto.

Además ha sido un periodo muy largo sin contacto social con sus iguales y familiares, en los que no han podido salir al aire libre, jugar y relacionarse como estaban acostumbrados. Todo ello les ha afectado, haciendo mucho más complicado el desarrollo de sus tareas.

En líneas generales, este trimestre ha sido duro y fuera de lo normal, ya que a vuestros quehaceres y trabajos habituales se ha sumado el tener que ayudar a vuestros hijos e hijas en las tareas escolares. A todo ello hay que añadir las dificultades tecnológicas y de medios informáticos que han surgido.

A pesar de todo, y gracias a vosotras y a vosotros, se han podido abordar todos los contenidos y objetivos esenciales del trimestre, cumpliendo con la programación establecida a comienzo del curso. He tratado de proporcionaros las explicaciones e indicaciones para que se entendieran las actividades y de mantener un contacto con todos/as, dentro de las posibilidades.

He realizado un seguimiento de los alumnos/as a través de los trabajos que me habéis enviado, aunque resulta difícil valorar los aspectos referidos a las aptitudes y a las actitudes.

Para mí, ha sido un período extraño, ya que en nuestra profesión resulta raro dar clase a niños y niñas de Infantil por medio de un ordenador. Me he perdido muchas risas, ocurrencias, lloros, besos y abrazos. Espero recuperarlos todos 😊.

Creo que tras vivir esta experiencia, podréis  comprender mejor por qué los niños necesitan descansar en verano. ¡PEQUES, HABÉIS TRABAJADO UN MONTÓN! Os deseo a todos un feliz verano. Espero nos podamos ver pronto.

Un abrazo enorme,

Almudena

Un poquito de todo...51

Buenos días familias,

Hoy es viernes y ¡os dejo la última entrada de este curso de "Un poquito de todo..."!

Os recuerdo que tenemos CUENTOS e INGLÉS, así que es importante que entréis también en los blogs de las profes Cristina (cuentos) y Patricia (inglés) que tenéis a la derecha del blog. 

1. EDUCACIÓN EMOCIONAL

* Diálogo previo: Hablando con los niños/as, vamos a tratar de fomentar en ellos el pensamiento positivo enseñándoles y ayudándoles a identificar la actitud propia de las personas positivas.

*Elaboración de la ficha: Dialogaremos con los peques sobre las imágenes que hay en la ficha y lo que representa cada una de ellas, las diferentes actitudes que muestran los niños frente a una misma situación. Deberán identificar qué niño transmite positividad en cada situación. Después deberán rodear y colorear los niños o niñas que creen que las cosas les van a salir bien.

2. PROYECTO

Hoy finalizamos nuestro Proyecto de Arte sobre las "Meninas". Vamos a recordar cositas que hemos ido viendo...

 * Actividad 1: Como Velázquez, vamos a ser pintoras y pintores. Los niños/as deberán repasar la palabra según le corresponda y colorear el pintor o la pintura según sea niño o niña.

* Actividad 2: ¡Qué divertido es pintar como Velázquez! Os propongo que pinten la paleta del pintor con los colores que más les gusten.

-   * Actividad 3: Con estos colores que tenemos en nuestra paleta, vamos a pintar nuestro cuadro de Las Meninas. Necesitamos una hoja de papel o cartulina, pinceles y témperas o lápiz y pinturas de colores. No olvidéis poner vuestro nombre. Después me lo enviáis. Con todos vuestros cuadros haremos un mural grande.

-    Os dejo otro cuadro de las "Meninas" representado de diferente manera, para que veáis que hay muchas maneras de representarlas. ¡Os toca a vosotros/as!

* Actividad 4: Juego de preguntas.

 Para finalizar el Proyecto de Arte de las Meninas os propongo un juego de preguntas que llamamos "El Trivial de Las Meninas". ¡Empezamos!

- Recuerdas para qué se utiliza la paleta?

- Las figuras representadas en el cuadro están de frente o de espaldas al espectador?

- ¿Cómo representa Velázquez las figuras del cuadro? De pie, sentadas, arrodilladas o acostadas.

- ¿Qué sostiene Velázquez en sus manos?

- ¿Recuerdas dónde están representadas las figuras? En un jardín, en un comedor, en un taller, en un aula.

- ¿Cuántos espejos hay en el cuadro?

- ¿De qué raza es el perro?

- ¿Con qué nombre se recuerda esta obra de Velázquez?

- Señala en el cuadro la figura de la infanta Margarita.

- ¿Recuerdas cuántos años tenía Margarita en este cuadro?

Anotad sus respuestas en un papel para que ellos las puedan copiar después. 


Por último y para cerrar el proyecto y el curso os dejo una canción muy animada sobre Velázquez y las Meninas. 

Un fuerte abrazo para todos.

La próxima semana habrá entradas informativas. Es importante que sigáis entrando al blog.

¡FELIZ VERANO!

CANCIONES: Retrocuenta

Hola familias,

Os dejo estas canciones que son muy pegadizas para trabajar la retrocuenta que estuvimos viendo ayer. Espero que os gusten.

EL TWIST DE LOS RATONCITOS (5-1)

CINCO MONITOS SALTABAN EN LA CAMA (5-1)

DIEZ BOTELLAS (10-1)

Un poquito de todo...50

Buenos días familias,

Hoy es jueves y tenemos RELIGIÓN/ATENCIÓN EDUCATIVA e INGLÉS, así que es importante que entréis también en los blogs de las profes Patricia (inglés), Hasna (Islámica) y Manoli (Católica), que tenéis a la derecha del blog. A los alumnos de Atención Educativa podéis leerles cuentos que transmitan valores o establecer con ellos diálogos que traten sobre los mismos.

1. LÓGICO-MATEMÁTICA

* Juego de manipulación: Tal y como realizamos en la entrada de "ABN: Ajustes grafía-cantidad y cantidad-grafía", jugaremos con los niños/as con los platos y las tarjetas en los que hay que o poner o quitar elementos. Lo recordamos: Para empezar, les podéis poner en las tarjetas menos pinzas de las que indica el número, de tal manera que tengan que poner y luego a la inversa, pondréis de más y ellos/as deberán quitar. También lo podéis hacer con los platos, en los que tengan que añadir o quitar pinturas, por ejemplo.

* Realización de la ficha:  Comenzamos pidiendo a los niños y niñas que observen los globos y cuenten los que hay de cada color. A continuación, dirán qué número hay encima de cada grupo y les preguntaremos si se corresponde con la cantidad de globos. Entonces les diremos que vamos a meter en una bolsita solo los globos que nos dice el número y los otros los vamos a pinchar haciéndoles una cruz con un lápiz.

2. NUESTRO ENTORNO...PRIMAVERA

* Diálogo previo a la ficha: Aprovecharemos esta ficha para comentar con los pequeños los cambios que tienen lugar durante esta estación del año: ya empieza a hacer menos frío, les salen hojas a los árboles que estaban desnudos durante el invierno, crecen flores y nacen muchos insectos...

También hablaremos con los pequeños/as sobre la importancia de respetar y cuidar el entorno y los elementos que lo conforman. Así como de la importancia de regar las plantas para que puedan crecer.

* Elaboración de la ficha: Les pediremos a los niños/as que coloreen las regaderas y los maceteros según se indica en las manchas de color.

3. DIBUJO "ASÍ SOY YO"

* Juego previo: Recordamos junto con el niño/a las partes del cuerpo: tenemos una cabeza, con dos ojos, una boca, una nariz, dos orejas, pelo, un cuello, el tronco...

* Elaboración de la ficha: Les pediremos que con el lápiz representen su cuerpo en el papel con el máximo de detalles. No deberemos ayudarles una vez hayan comenzado; el dibujo deben realizarlo solos. Deben poner la fecha en la que lo han realizado.

ABN: Retrocuenta

Hola familias,

Hoy vamos a empezar a trabajar la retrocuenta, es decir, contar hacia atrás. 

Contar hacia atrás es mucho más complicado que hacerlo hacia delante. Esta actividad se iniciará solo cuando el niño/a demuestre un buen dominio de los 10 primeros números y haya alcanzado el dominio de la cadena numérica. 

Los niños/as deberán empezar contando desde el 3 al 1, cuando sean capaces ampliaremos del 5 al 1 y por último introduciremos del 10 al 1. Es muy importante que hayan interiorizado bien la primera retrocuenta para pasar a la siguiente.

Para ello les enseñamos esta breve retahíla: 

"Cuento en la escuela: 1, 2, 3,

pero mi padre que es astronauta,

cuenta al revés: 3, 2, 1...

vuela el cohete hacia la Luna".

Esta misma la emplearemos para la retrocuenta del 5-1 y del 10-1.

Cuando estemos trabajando la retrocuenta del 5 al 1 esta sencilla poesía les va a encantar:

"Cinco ratoncitos salen de la cueva,

mueven el hocico y juegan a la rueda.

Cuatro ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda.

Tres ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda.

Dos ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda.

Un ratoncito sale de la cueva

mueve el hocico y juega a la rueda".

Os dejo el vídeo de la profe Concepción Bonilla donde los niños empiezan haciendo la retrocuenta desde el 3, luego desde el 5 y por último desde el 10. También recitan las poesías que os he incluido anteriormente.

RETROCUENTA

Estimulación del Lenguaje 10

Hola familias:

Os dejo la tarea para esta semana de ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, que la profe Cristina, de Audición y Lenguaje ha preparado:

Semana del 11 – 19 de junio

Esta vez es la última entrada. Aquí tenéis unos enlaces de vídeos para repasar vocabulario, relajación,  sonidos, etc. Espero que os guste.

Ya llega el verano y las vacaciones, ¿A dónde vais a ir?

Relajación: 

1 https://www.youtube.com/watch?v=qxtmX7AQz7k

2 https://www.youtube.com/watch?v=_9y2sKXDrro

Discriminación auditiva: 

Adivina que hace sonido https://www.youtube.com/watch?v=zDvsffsAE4s

Vocabulario:

Cuento Ana y su viaje:  https://www.youtube.com/watch?v=uBwqnAGu04c

Juegos y juguetes: https://www.youtube.com/watch?v=Kw6GxUCBYFI

El verano:  https://www.youtube.com/watch?v=mjj0GB2thPE

Adivinanzas:   https://www.youtube.com/watch?v=Y8hecfQacTY

¡¡¡FELIZ VERANO!!!

Un poquito de todo...49

Buenos días familias,

Hoy es miércoles y tenemos TIC, así que es importante que entréis también en el blog de la profe Cristina que tenéis a la derecha del blog.

1. LÓGICO-MATEMÁTICA

*Juego previo a la ficha: Buscaremos entre los juguetes y objetos que tenemos en casa las formas geométricas que nos presenta la ficha: círculos, cuadrados y triángulos. Nos fijaremos en cuántos lados y vértices o picos tienen. Juntaremos en un lado todos los triángulos, en otro los círculos y en otro lado los cuadrados. 

* Elaboración de la ficha: Observarán la lámina y les pediremos que nos digan qué figuras hay y cuántas hay de cada. Después los niños/as deberán dibujar flores dentro de los círculos, rayas dentro de los cuadrados y puntos dentro de los triángulos.

2. PROYECTO

Continuamos trabajando nuestro Proyecto de Arte. Hoy nos vamos a centrar en un protagonista muy especial del cuadro de Las Meninas: El mastín.

* Actividad 1: Les explicamos a los niños que el mastín es un perro valiente, cariñoso con sus dueños. Ha servido para cuidar el ganado. Es un buen perro guardián, empleado para guardar fincas. Actualmente también puede ser un perro de compañía. 

                               

* Actividad 2: Les preguntamos a los niños/as si les gustan los animales, qué animales les gustan, si les gustan los perros... Después les pediremos que elijan un nombre para el perro mastín de Margarita y que lo escriban debajo con vuestra ayuda. Por último deberán decorar el perro con trocitos de papel de colores y pintar el niño como más les guste.

POESÍAS: Número 5

Hola familias,

Os dejo unas poesías del número 5 que seguro les gustan a los peques, ya que son muy facilitas.

Un poquito de todo...48

Buenos días familias,

Hoy martes tenemos RELIGIÓN/ATENCIÓN EDUCATIVA e INGLÉS, así que es importante que entréis también en los blogs de las profes Patricia (inglés), Hasna (Islámica) y Manoli (Católica), que tenéis a la derecha del blog. A los alumnos de Atención Educativa podéis leerles cuentos que transmitan valores o establecer con ellos diálogos que traten sobre los mismos.

1. LECTOESCRITURA

* Elaboración de la ficha INTERACTIVA: Los niños deben observar los dibujos que hay en la lámina y las palabras. Nombrarán los dibujos y después les leeremos las palabras despacio, haciendo hincapié en las vocales. Por último, deberán relacionar con una línea  cada imagen con su nombre, empleando el ratón del ordenador.

Os dejo el enlace de la ficha: Relacionar palabra-imagen 2

2. LÓGICOMATEMÁTICA

*Juego previo a la ficha: Jugamos a contar objetos o juguetes que tengamos en casa. Los colocaremos de diversas maneras: en línea, formando un círculo, descolocados...

* Elaboración de la ficha INTERACTIVA: Les pedimos a los niños/as que observen los dibujos que aparecen en cada rectángulo de la ficha. Le pediremos que cuenten cuántos pájaros hay en cada rectángulo y que marquen con una "X" la mano que indica el número de pájaros, en cada caso, con el teclado del ordenador/móvil. 

Os dejo el enlace de la ficha: Disposición al contar pájaros 2

CUENTO: Historia de Ratones: RATÓN MUY ALTO Y RATÓN MUY BAJO

Hola familias,

El cuento de hoy "Ratón muy alto y ratón muy bajo" pertenece a un librito compuesto por varias narraciones: "Historia de Ratones". En dicho cuento se abordan temas tan importantes como la solidaridad y la amistad entre los dos ratoncillos. ¡Espero que os guste mucho!

Un poquito de todo...47

Buenos días familias,

¿Qué tal el fin de semana? Espero que lo hayáis pasado muy bien. Solo nos queda esta semana de trabajo intensivo... ¡Ánimo!

Hoy es lunes y tenemos PSICOMOTRICIDAD e INGLÉS, así que es importante que entréis también en los blogs de la Profe Cristina (psicomotricidad) y de la Profe Patricia, que tenéis a la derecha del blog.

Comenzamos con nuestras tareas de hoy:

1. LECTOESCRITURA

* Juego previo a la elaboración de la ficha: Pensamos nombres de la clase o palabras que tengan la letra "A" y las escribimos detrás de la ficha. Nota: Se las escribís en otro papel y ellos/as las copian. Siempre en mayúsculas. 

* Elaboración de la ficha: Observaremos la imagen y dialogaremos con los niños/as sobre lo que aparece en ella. Después, deben colorear 3 elementos del dibujo que contengan el sonido "A". 

2. LÓGICO-MATEMÁTICA:

*Juego previo a la ficha: Buscaremos unos platos o recipientes. Repartiremos los platos en dos filas. En una fila pondremos en un plato, 1 pintura, en otro plato 2, en otro plato 3, en el otro plato 4... hasta un máximo de 10. En la otra fila haremos lo mismo, pero los platos deberán estar descolocados, por ejemplo, primero el que tiene 3, segundo el que tiene, 1... Les pediremos que junten los platos de una columna con los de la otra, de manera que los dos tengan el mismo número de pinturas. 

*Elaboración de la ficha: Pediremos a los niños/as que observen la lámina. Deberán dibujar tantos ojos al monstruo como tenga su compañero de al lado. Después deberán colorear todos.

ABN: Ajustes cantidad-grafía y grafía-cantidad

Hola familias,

Esta semana comenzamos con los Ajustes: cantidad-grafía y grafía-cantidad. Para ello, los niños/as deben corregir lo que está mal y arreglarlo y lógicamente deben saber si hay que poner o quitar.

Podéis utilizar las tarjetas de los números. Para empezar, les podéis poner en las tarjetas menos pinzas de las que indica el número, de tal manera que tengan que poner y luego a la inversa, pondréis de más y ellos/as deberán quitar.

Os dejo un vídeo de la profe Concepción Bonilla en la que los peques lo hacen.

AJUSTES:

GRAFÍA-CANTIDAD Y CANTIDAD-GRAFÍA

¡Os toca jugar ahora! ¡Seguro que dejáis todos los números perfectos!

Un poquito de todo...46

Buenos días familias,

Hoy es viernes y tenemos CUENTOS e INGLÉS, así que es importante que entréis también en los blogs de las profes Cristina (cuentos) y Patricia (inglés) que tenéis a la derecha del blog. 

1. LÓGICOMATEMÁTICA

* Juego manipulativo: Jugamos a agrupar objetos de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres, de 4 en 4. Trataremos de dibujar en el aire los números 1, 2, 3 y 4 con nuestro "dedo mágico".

*Elaboración de la ficha: Les pediremos a los niños/as que cuentes las flores/plantas y animales que hay en el dibujo y anoten el número con lápiz en el rectángulo que está al lado de la imagen. Después colorearán la imagen completa.
- NOTA: Si alguno/a tiene dificultad para escribir el número 4, se lo escribiremos nosotros flojito para que lo repasen por encima.

2. PROYECTO

Continuamos trabajando nuestro Proyecto de Arte.

Después de Las Meninas de Velázquez, muchos pintores se inspiraron en su cuadro y pintaron otras Meninas y entre otros vamos a destacar a Pablo Picasso y Salvador Dalí.

* Pablo Picasso fue siempre un gran admirador de Diego Velázquez. Cuando tenía 13 años de edad, visitó por primera vez el Museo del Prado, años más tarde acabó convirtiéndose en su director. En esa visita, el cuadro de Las Meninas la llamó tanto la atención que desde entonces tuvo clara su decisión de hacer su propia versión de Las Meninas (una serie de 58 cuadros). 

* Salvador Dalí dedico varios cuadros tanto al mastín de Las Meninas como a la gran protagonista de la obra de Velázquez, la infanta Margarita.

* Actividad 1: Vamos a observar la ficha con los niños/as y a comentar con ellos que los reyes, las reinas, los infantes y las infantas tienen coronas. Las coronas pueden ser de muchas formas y pueden tener gran cantidad de detalles y adornos. A continuación les pediremos que identifiquen en la lámina las que son iguales y las pinten del mismo color. Por último, les preguntaremos: ¿Cuántas hay de cada tipo? y les pediremos que anoten el número.

¡BUEN FIN DE SEMANA!

PLÁSTICA: Mariposas de Primavera

Hola familias,

Os propongo hacer una mariposa preciosa con un rollo de papel de WC. Podéis hacer todas las que queráis... ¡En Primavera hay muchas mariposas y de muchos colores!

Un poquito de todo...45

Buenos días familias,

Hoy es jueves y tenemos RELIGIÓN/ATENCIÓN EDUCATIVA e INGLÉS, así que es importante que entréis también en los blogs de las profes Patricia (inglés), Hasna (Islámica) y Manoli (Católica), que tenéis a la derecha del blog. A los alumnos de Atención Educativa podéis leerles cuentos que transmitan valores o establecer con ellos diálogos que traten sobre los mismos.


1. LÓGICOMATEMÁTICA

* Juego de manipulación: Les pediremos a los niños que coloquen las tarjetas de los números del 1 al 5. Después nombrarán los números a la vez que van señalando con el dedo. Luego les colocaremos nosotros las tarjetas "mal" de tal manera que deberán identificar cuál es el número que está mal colocado; solo colocaremos mal un número.

* Realización de la ficha: Le pediremos a los niños/as que tachen las rectas numéricas en las que los números están mal ordenados y que coloreen las rectas en las que los números están bien ordenados.

2. LECTOESCRITURA

*Juego previo a la ficha: Pensamos palabras que empiecen o contengan la letra "U" en su nombre. Se las escribimos en mayúsculas y posteriormente ellos las copiarán.

* Elaboración de la ficha: Los niños deben observar las letras que hay en la ficha e indicarnos cuáles son las mayúsculas y cuáles son las minúsculas. Después, deben repasar con el lápiz y luego con el rotulador, las letras "U" mayúsculas y las minúsculas. Por último colorearán la mano que tiene "Uñas".